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【摘要】专业培养目标是高等院校人才培养的纲领性文件，国际化教育、科技进步、社会经济发展需要对专业培养目标的合理性进行定期评价。根据《华盛顿协议》及中国工程教育专业认证协会的标准，以北京邮电大学信息工程专业为例，对培养大纲的评价机制、内容和方法进行探讨，最后以实际数据对本专业培养目标的合理性进行评价，以期为相关专业认证提供参考。

2022年工程教育专业认证申请受理专业名单公布.陕西欧必易教育咨询有限公司为您及时提供专业认证受理结果，咨询等信息，请扫码关注公众号获取最新信息

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改革开放以来，我国高等教育逐渐从封闭走向开放，规模和质量均得到一定程度的发展和提高。几十年来，我国高等教育的发展依据客观环境的变化经历了在规模和质量之间不断转变的逻辑演进过程，高等...

摘要： 毕业设计是大学生本科学习期间综合性最强的实践教学环节，是对专业综合能力的检验，对培养学生综合运用专业理论、知识和技能，提高分析解决问题及创新能力，提高综合素质具有重要意义。文章阐述了基于工程教育专业认证要求，对工科专业毕业设计的改进目标、内容和实施措施。

关于发布《工程教育认证自评报告指导书 （2022 版）》的通告

摘要：本文分析了机械设计类课程设计的教学现状和存在的问题，提出了基于OBE的“1234”模式。“1234”模式中的“1”是指课程设计围绕一个核心，“2”是指题目设置具有两种特性，“3”是指课程设计的执行要遵循3个步骤，“4”是指课程设计的开展要采取4个阶段。研究成果对于提高课程设计的学习效果、充分发挥学生的积极性和创造性具有重要意义。

摘 要：传统的基于课程考核的课程目标评价方式单一，难以全面衡量学生的学习情况，本文探索了一种适合工程教育专业认证的课程目标评价新方法。首先，针对课程章节的具体内容，设置相应的问卷，学生根据自身对章节内容的掌握情况进行自评。其次，根据学生之间互相了解的学习情况，对章节内容的掌握情况进行他评。最后， 综合自评和他评的结果，与课程考核的直接评价结果进行对比。结果表明，采用学生自评的方式，能够较为准确地反应出学生的学习效果。

中国工程教育专业认证协会 教育部高等教育教学评估中心关于发布已通过工程教育认证专业名单的通告

目前众多学校已经通过了工程教育专业认证，但是感觉还有很多教师不太清楚和理解为什么要开展工程教育认证，以及开展工程教育认证的重要性，这期我们一起来了解一下开展工程教育认证的重要性吧！！！

工程教育专业认证自评报告阶段需准备的支撑材料清单，分章节汇总了工程教育专业自评报告7个大章节分别需要准备的资料清单

师范类专业二级认证的对象是什么？学校申请师范类专业认证前要做哪些准备工作？第二级认证考查具体包括哪些指标？师范类专业认证标准的逻辑“主线”是什么？师范类专业认证与“主线”与“底线”直接相关指标项及评建要点是什么？

师范类专业认证标准是如何体现产出导向的？师范类专业认证怎样坚持“持续改进”的质量观?为什么师范类专业认证要求参评专业“说”“做”“证” 必须达成一致？为什么师范类专业认证标准强调建立毕业生和用人单位跟踪反馈与社会评价机制？

什么是师范类专业认证？师范类专业认证的指导思想是什么？师范类专业认证的基本理念是什么？师范类专业认证重点关注的两个基本问题什么？师范类专业认证重点关注的两个基本问题什么？师范类专业认证标准体系是什么？

陕西欧必易教育咨询有限公司，在为众多申请专业认证的学院，提供专业认证整体咨询支撑方案(工程类/师范类专业认证的申请、自评报告及专家进校)的同时，积攒了丰富的专业认证撰写、举证、内外部调研等全过程经验及资源。如下回答众多需要申请专业认证用户的疑问：

2023 年 6 月 14 日，2023 年国际工程联盟大会(IEAM 2023)《华盛顿协议》闭门会议期间，

[摘 要] 专业认证是保障和提高专业人才培养质量的最有效手段，本文以当前高校内部质量保障体系存在的问题为导向，剖析问题产生的原因，通过设计课程考核方案、采取成绩分析法、实行信息化评价，通过数据挖掘和学习分析，建立健全信息反馈改进制度，建构满足专业认证体系下内部质量保障体系，最终实现教学质量的稳步提升。